考场失误与防治

殷文鼎

　　高考牵动千百万学子的心，也为整个社会所瞩目，从某种意义上说，高考是

人生征途中的重要转折点，在很大程度上影响整个人的发展轨迹。面对影响如此

重大的高考，考生在考场上往往容易出现失误。造成一些考生的高考得分与其实

际水平不符，导致有的考生因一分或几分之差而名落孙山，有的是录取院校不尽

人意。从多年高考的情况看，高考哦考场失误的原因主要有：

　　1、审题不细心，错误理解题目要求；

　　2、知识的运用错位，张冠李戴；

　　3、归纳分析能力不强，难于切中要害；

　　4、应试策略不当，丢掉不该失去的分；

　　5、心理调节能力欠佳，发挥不出应有的水平。

　　如何在考场上不失误或少失误，发挥出应有的水平，考前复习和高考临场时

应注意：

　　一、养成良好的审题习惯

审题是解题的前提条件，一旦审题有误，答题就会差之毫厘，谬以千里。因此，

审题要细，不仅要充分理解题目的设问，做到心中的数，而且要对题目所给的信

息进行甄别，筛选有效信息，然后仔细阅读，深刻领会，切忌草率作答。

　　二、强化对基础知识运用的训练

　　基础知识是能力的源泉，脱离了基础知识，能力就成了无源之水、无本之

木。一般的说，成绩好的学生，基础知识都比较扎实和全面。要避免知识错位的

失误，行之有效的方法就是强化对基础知识运用的训练。但强化训练不是超负荷

联系，不是让学生死记硬背，而是在帮助学生深入理解知识内容的基础上，教会

学生如何掌握运用知识的技能、技巧。如分类整理、联想思维、对比记忆等，再

辅之适量的、思维能力要求较高的训练题，让学生在练中熟悉、理解知识、提高

能力。

　　三、加大对综合、归纳、分析能力的培养力度

　　综合、归纳、分析是高考能力要求的重要组成部分，加大对其的培养力度是

高三复习期间的重要内容。实施中要注意：

　　1、综合、归纳、分析能力的培养，在内容和要求上应采取由小到大、由窄到

宽、由易到难的方式，循序渐进，以树立信心，激发兴趣：

　　2、教非学生综合、归纳、分析问题的方法及注意事项，让学生有章可循，有

规可依；

　　3、发挥教师的示范作用，对同一类型的问题，教师可选一事例进行综合、归

纳、分析的示范讲解，发帮助学生触类旁通，举一反三；

　　4、指导学生参阅近几年高考试卷的答案，从中学习综合、归纳、分析的方法

及答题的规范，文字表述的精炼，论述的层次分明，运算的准确无误，并把其作

为平时训练的蓝本；

　　5、教会学生掌握辨证唯物主义、历史唯物主义的基本原理和自然顺势的运

用，以提高分析、论证的水平。

　　四、努力克服非智力因素的不理影响

　　考场失误，除智力方面的原因外，还有非智力因素的不利影响，具体表现为：

　　1、情绪过度紧张

　　面对高考，情绪紧张是正常的，也是必须的，关键在于其程度如何，极低度的

兴奋和紧张，或是对高考抱无所谓态度者，考试内容是难于引起其高度注意的，其

作答速度也必然是缓慢的；但过度的紧张又容易导致怯场，害怕考试，严重的甚至

出现思维停顿，记忆空白，平时非常熟悉的知识，考时却绞尽脑汁也想不起来；平

时认为容易的题目，考时却无从下手，出了考场后，一切又恢复正常，你说是冤

呢？还是不冤呢？

　　2、体质差，注意力难于集中

　　高考不仅是对考生知识、能力水平的一次大检阅，也是对考生体质的一次严峻

考验。考生必须在严格规定的时间内完成题量较大、题型多样、难度不一、学科知

识交融的试卷，这就要求考生注意力要高度集中，反映要敏捷，思维转换要快而

准。如果上呢体素质差，大脑是难于承受长时间高强度思维的，以致注意力无法集

中，思维掉线。即使是平时基础扎实，运用能力较强的学生也难于考出好的成绩。

　　3、准备工作不足，临场手忙脚乱

　　高考需要有一个平静的心态，它的获得除智力外，还必须做好各种考试用品的

准备工作。如考试用的各种文具、证件和考试时间的掌握等。任何一方面出差错，

都会导致临场手忙脚乱，情绪不稳定，影响正常水平的发挥。

　　五、校准应试策略，发挥应有水平

　　高考成绩是综合因素的结果，应试策略的正确与否，在一定程度上影响考生正

常水平的发挥，失掉不该失掉的分，严重的甚至导致无法完成全卷的作答。如何尽

可能地避免和克服它？成功的经验告诉我们：

　　1、树立自信心，增强细微心

　　越临近高考，自信心的树立越重要。作为考生来说，要相信老师的复习指导，

相信自己掌握知识、运用知识的能力，相信自己的努力会取得成效。高考并不可

怕，要在战略上藐视它，但高考毕竟是选拔性考试，题目设计灵活，有一定难度，

重在考察能力，因此，又必须在战术上重视它，考试中要增强细微心，对题目的每

一细节，每一信息，都必须做到认真分析，尽量不丢分。

　　2、调节好大脑的兴奋时区，保证充足的睡眠时间

　　高三复习期间，一些学生养成夜深人静时学习的习惯，本意是为了提高学习效

率，实际上却适得其反。由于正常的生物钟被打乱，大脑兴奋的时区发生变化。夜

间，大脑处于高度兴奋时期；白天，大脑则处于抑制状态。这既不利于复习，也不

利高考时正常水平的发挥。因此，高考复习期间一定要遵循生理规律，调节好大脑

的兴奋时区，使之与高考时间相吻合。

　　为增加复习时间而剥夺部分睡眠时间，这是十分不明智的做法。

　　时间和效果是不能打等号的，复习要有时间做保证，但关键在于提高效率，具

体来说是如何利用好课堂和自习的时间。剥夺睡眠时间，让大脑在疲劳状态下工

作，容易产生思维的自我抑制而无法正常运转，复习效果肯定是不理想的。只有保

证充足睡眠时间，才能使注意力集中，记忆效率提高，思维反应敏捷，想象力丰

富。

　　3、保证充足的营养，进行必要的锻炼

　　营养是生长发育和从事各种活动的主要能源。高三复习备考期间，正是用脑最

紧张的阶段。如果营养不良，不仅影响人体的正常发育，对大脑思维的正常运转也

非常不利。严重的还会出现头昏眼花，注意力涣散，思维迟钝等症状，处在这种状

态下，复习的效果和考场的发挥是可想而知的。

　　一张一弛，文武之道。学习也一样，在高强度脑力劳动的情况下，定时地、科

学地进行适量的体育锻炼，显得尤为重要。这对消除疲劳，增强反应的灵敏性，提

高复习效率和考试时正常水平的发挥是有积极作用的。

　　4、适时变换复习内容和方式

　　心理学的研究表明，任何单一的活动，如果持续的时间过长，都容易引起人的

厌倦和疲劳，导致注意力分散，学习和工作效率下降。因此，学生在自己支配的复

习时间中，应适时变换复习内容和方式，使各学科的内容交替进行，眼、耳、口、

手、脑并用，听、说、读、写、思并进，通过复习内容和复习方式的变换，使大脑

兴奋中枢发生变换，达到高效利用时间，局部缓解疲劳的目的。

　　5、充分做好考前准备，正确掌握应试方法

　　考前准备主要指熟悉考场环境、明确考室位置、掌握考试时间、备齐考试用具

（笔、钟表、作图文具、有关证件等）。如果准备不足，容易导致心慌意乱，影响

正确作答。

　　要取得高考好成绩，还必须掌握正确的应试方法：

　　（1）填涂好有关栏目

　　试卷下发后，首先要填涂好有关项目，切忌答完卷后再填涂，以免因考试紧张

而忘记，致使试卷作废。

　　（2）通览全卷，做到心中有数

　　要充分利用正式开考的时间通览全卷，了解试卷的题量、题型、各题的分值、

估测各题的难度，做到心中有数，以便作答时灵活处理。一般来说，作答所需的时

间及答案的长短与题目分值的多少是相对称的。分值小的题目，花时应少些，答案

可简略些；分值大的题目，花时应少些，答案可简略些；分值大的题目，花时应多

些，答案要详细、充实些。

　　（3）坚持先易后难的原则

　　作答时切忌机械地按题目序号从头到尾一题不拉的进行解答，一则题目的难度

并非按题号顺序由易到难排列的；二是同样的题目对不同的考生其难易程度也不一

样。因此，答题时要保持大脑清醒，不要死钻“牛脚尖”，对一时解答不了的题

目，先搁在一边，把会做的题目处理完后，再回过头来啃“骨头”。坚持先难后易

的原则，利于有效使用时间，增强作答信心，保持良好的应试心理。

　　（4）力求卷面整洁，答案条理清晰、简明扼要

　　对于论述题来说，采点给分是主要的评分方式。因此，答案必须注意整洁、条

理、简明扼要，使之准确地表达自己的观点。最好在每一要点前标上序号，这样做

可防止漏掉得分的内容，让阅卷老师对你的作答一目了然，并有一种舒服的感觉。

从心理学中的晕轮效用来看，一个人对他人的某些方面有一定认识后，会影响到对

这个人其他方面的认识和评价。整洁规范的答案，能争取较高的卷面分和阅卷者的

印象分，取得从宽给分的效应。

　　（5）认真检查，杜绝纰漏

　　只要有时间就要对答卷进行认真检查，杜绝因考试紧张而出现的纰漏。检查答

卷主要有三方面：一是看有无漏答的题目；二是更正错误的答案，在这点上要特别

谨慎，没有十分把握，不要随便订正，因为经过较长时间的紧张思维后，大脑已不

如开始时清醒；三是对原先搁在一边，被认为难于解答的题目进行最后的冲击。对

于一些文字论述题，可采用旁敲侧击的方法，或许也能得到一些符合评分要求的东

西。总而言之，只要不是做错倒扣分，就不要留有空白题。